...体育活动情况见扇形统计图,现给出以下说法①*的「羽毛球扇形步伐视频讲解」
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本文摘要：...体育活动情况见扇形统计图,现给出以下说法①*的 〖One〗扇形统计图给出的数据不太准确，扇形统计图会给人造成误导，原因如下：是在...
〖One〗扇形统计图给出的数据不太准确，扇形统计图会给人造成误导，原因如下：是在考察一个扇形统计图中各个比重大小时，如果“其他”项的比重超过了图中的各项目比重，就不能真正弄清其结构中的比重真实情况。解决的办法就是减少“其他”项比重（即细化分“其他”项）。
某班有40人，.参加数学兴趣小组的有15人，制作扇形统计图后，数学兴趣小组所在的扇形百分比是（ ）.某校有100名学生参加数学竞赛，平均分是63分，其中女生平均分是60分，男生的平均分是70分，女生比男生多（ ）人。鸡兔同笼，共有头100个，脚有316只，那么鸡有（ ）只，兔有（ ）龙泉小学六年级举行数学竞赛，共20道试题。
在学习数学时，我们经常遇到百分比的概念。例如，在一个班级里，男生占全班人数的百分之二十。这意味着，如果全班有20名学生，那么男生就有4名。这可以通过简单的计算得出：20名学生中的20%即是4名学生。百分比在日常生活中的应用非常广泛。
一根长4m的圆柱体木料，把它截去2分米长的一小段圆柱体木料后，和原来比，剩下的圆柱体木料得表面积减少了156平方分米，原来圆柱体木料的一个底面的面积是（）。
鸡兔同笼，有25个头，80条腿，鸡兔各有多少只？ 六年级学生报名参加数学兴趣小组，参加的同学是六年级总人数的13 ，后来有20人参加，这时参加的同学与未参加的人数的比是3∶4。六年级一共有多少人？根据已知条件，把问题和算式用线连起来。
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质范文一 【教学目标】 知识与技能：通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用；能读懂扇形统计图，从中获得有效信息，体会统计在现实生活中的作用。 过程与 方法 ：通过观察、比较、合作、交流，在从扇形统计图中获取信息的过程中，学会相互交流、相互倾听。
联系生活情境进一步了解扇形统计图的特点，会根据扇形统计图前后的变化获取相关的数据和有用的信息。 体会数据对决策的作用，体会统计在现实生活中的应用价值。 教学重点： 进一步了解扇形统计图的特点，会根据扇形统计图前后的变化获取相关的数据和有用的信息。 教学难点： 会根据扇形统计图前后的变化进行对比分析。
说明：从上面的扇形统计图可以看出：它是用一个圆表示各个部分的总数量，在圆里用大小不同的扇形表示出各个部分的数量占总数量的百分之几。这种统计图清楚地反映出各个部分数量同总数量之间的关系。教学例题。（1） 出示例题.根据扇形统计图的表示形式，讨论制成扇形统计图的步骤。
在《扇形统计图》的教学过程中，充分考虑学生的知识现状，从扇形的感性认识入手，旨在让学生逐步理解并掌握扇形统计图的特性与应用。首先复习条形统计图和折线统计图的知识，让学生回忆统计图的作用和优点，随后引出本节课的学习目标——扇形统计图。
《扇形统计图（例2）》教学设计学习内容：苏教版小学数学教材六年级下册第2～3页例2。学习目标：掌握条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点；体会用不同形式的统计图表示不同的数据，体会各种统计图的特点。初步学习选择合适的统计图表示数据信息。
〖One〗扇形 a=1-b-c-d-e =1-18％-25％-19％-6％ =42％ 打羽毛球的人最多。看那项占面积大小就知道人数多少。
〖Two〗解：（1）∵90÷45%=200，∴此次共调查了200名同学。（2）∵由200－20－30－90=60为参加羽毛球项目的学生数，∴补全的条形图如下所示： 参加篮球项目的学生数占20÷200=10%，所以扇形统计图中篮球部分的圆心角的度数为：360°×10%=36°。
〖Three〗*的球类是乒乓球和足球。我认为这样做不合理。因为把爱好网球、手球、羽毛球等球类活动的人数合并，不能知道爱好每种球类的人数具体所占的百分比，从而无法判断出哪种球类活动喜欢的人数少。
〖Four〗②扇形的大小反映了什么？各个扇形所占的百分比之和为多少？ ③从这个扇形统计图里可以清楚地看出什么？ 小组合作，讨论交流。 汇报交流。 小结：通过刚才的学习，我们知道扇形统计图是用整个圆表示笑笑家一天各类食物的总摄入量，用圆内各个小扇形表示各类食物的摄入量占食物总摄入量的百分比。
〖Five〗这个百分数，说明不同学生对于各项活动爱好。人数多的说明这项活动爱人喜欢。足球30/60=1/2 篮球25/60=5/12 排球10/60=1/6 乒乓球20/60=1/3 羽毛球15/60=1/4 由于可重复选择，喜欢总数超过总人数，所以不能以扇形统计图表示。用柱状图比较合适。
